Boken Dumpad: Uppgift 1

1. 1998 - 2003

2. Norge: ett år.
    Somalia: knappt ett år.
    Etiopien: lite mer än ett år

3. Tretton år

4. Fyra stycken.

5. Ahmeds förhållande till sin pappa är ganska dåligt med tanke på att pappan slår honom. Ahmeds förhållande till sin mamma skulle kunna uttryckas som spänt och respektfullt från Ahmeds sida. Ahmed vet att hans mamma bara gör vad hennes man ber henne och därför blir han aldrig arg på henne utan på pappan när mamman gör något, exempelvis när de bor i Norge för att tjäna extra pengar.

6. Hon säger att hon ska gå ut och leta rätt på några släktingar men eftersom de bor i ett farligt område så kan inte Ahmed följa med. Hon säger att hon ska komma tillbaka som snabbt som möjligt men, som vi vet, så gör hon inte det.

7. Stämningen i huset är lugn och trevlig när Ahmed och hans familj kommer dit. Alla i familjen är snälla mot Ahmed och de gör vad han ber om. Däremot förändras läget märkbart när mamman lämnar huset, Ahmed blir behandlad som luft och alla i huset ignorerar honom oavsett vad han säger. Alla skäller på honom så fort han gör det minsta fel.

8. Han hjälper gamla damer att bära sina saker från marknaden hem. På så sätt blir han känd för att vara snäll och hjälpsam, och får fler kunder som betalar honom.

9. Han bor hos en familj som består av en kille som är äldst och hans yngre esw2qwsyskon. Storebrodern hette Mohamed. Systrarna hette Kadra som var 18, Fosia som var 17, Fayisa som var
16, Nasra som var 15 och deras lillebror som hette Abdigani, 14. som var  Familjen har alltså inga föräldrar eftersom deras mamma var död och deras pappa bodde i Kanada.

10.  Ungefär ett år.

11. Under arbetet med boken, runt år 2003, så ringde en somalisk man till Ahmed och berättade att han kände Ahmeds "föräldrar" och berättade att de inte var hans riktiga föräldrar, utan hans morbror och moster.

12.  Ja

SO - Judendomen

1. Bar: När en pojke blir tretton år så blir han bar mitzva vilket betyder budets son. Då får pojken själv stå för sina handlingar inför gud. 

Bat: Bat mitzva är samma högtid som bar mitzva fast för flickorna, alltså budets dotter. Den här

den här högtiden när flickan fyller tolv.  

Khetuvim: Är en helig text som ofta läses under årets helger. 

Halacha: Är den judiska lagen. Den består av tolkningar av traditioner. De som utför detta

är rabbinerna.

Jude: En jude är en troende person på som tror och praktiserar inom judendomen. 

Kaddish: Kaddish är en helig bön som sonen ska läsa när hans föräldrar begravs. 

Kosher: Kosher är tillåten mat för judarna. 

Mitzva: Har redan förklarat i Bar och bat. 

Neviim: Är en helig skrift. Dess namn betyder ”Profeterna”. Man säger att Neviim är en 

fortsättning på historierna i toran. 

Tora: Toran är en helig skrift och det sägs att mose tog emot den direkt från gud. Därför är 

Toran den viktigaste av de heliga skrifterna som kallas Tanakh med ett samlat namn. 

2. Judarna anser att en jude ska vara guds vittne på jorden Judarna vill alltså uppfylla detta ”uppdrag” och bli guds folk. Judarna brukar inte vilja missionera som sin religion och därför bryr de sig inte särskilt mycket om hur många de är, bara de blir guds folk. Om någon konverterar till judendomen så brukar judarna säga att de måste bli en del av det judiska folket och försöka förverkliga deras dröm om att vara guds vittne. 

3. 

4. Det konverterar inte så många till judendomen eftersom man tycker att det är en oerhört jobbig övergång och att man måste göra väldigt mycket för att bli accepterad som jude. Exempelvis måste man utföra omskärelse oavsett hur gammal man är (om man är en man). Det är också svårt eftersom alla judar vill att man ska vara väldigt inbiten och jobba för sitt liv för att nå judarnas högsta mål, att bli guds vittne och guds folk på jorden. 

5. Judarnas högsta mål är att bli guds vittne och guds folk på jorden. De vill alltså visa sig värdiga till denna uppgift (som de fick när judendomen skapades) och bli guds folk.

6. Judarna ser Israel som ett drömland och de vill inget hellre än att leva där. I flera heliga skrifter har judarnas gud uttryckt att det utvalda folket judarna ska få leva i Kanaans land Israel. 

7. Judarna tror att den messianska tiden börjar när judarna har klarat sitt uppdrag att bli guds folk och därmed har bevisat guds godhet för världen. De ska också hålla fast vid gud och följa de regler och lagar de fått av honom. Då ska världen bli den fridfulla plats som gud alltid velat ha. När detta sker börjar den messianska tiden. Beviset på att tiden är kommen kommer vara att en fredlig man, 

Messias, ta kontroll över världen. Denna ledare är utvald av gud och han ska visa hur världens folk, inklusive judarna, sak fortsätta leva i fred för evigt. 

8. Man måste kunna de heliga texter som judarna ska förstå och följa. Det viktiga är dock inte att kunna dem, utan att följa dem. Det kvittar alltså i fall du kan hur mycket som helst om de heliga skrifterna, i fall du inte följer vad som står. På så sätt är handlingarna viktigare. 

9. Tikkun Olam är en ide som rabbinen Luria kom på. Vad han menade med den är att gud har all makt och att han ville skapa världen. Men när han gjorde det blev någonting fel. Efter att  det skedde var gud tvungen att dra sig bort från jorden men han längtande efter att komma tillbaka och se sin skapelse igen. Luria menade på att ifall gud skulle kunna göra det var människorna tvungna att hjälpa gud. Lurias tankar stämmer fortfarande för många judar. De vill att alla människor ska aktivt hjälpa till för att laga världen, Tikkun Olam. Olika judiska församlingar runt om i världen bjuder in alla människor, oavsett religion, att delta aktivt i kampen för att laga världen. 

10. Namngivning/omskärelse: När ett judiskt barn föds så utför man en enkel och högtidlig ceremoni i synagogan. Pappan berättar barnets namn och det skrivs in i församlingens namnbok med medlemmar. Oftast har föräldrarna också en fest för att fira barnets födelse. 

Enligt en tradition ska judiska pojkar bli omskurna åtta dagar efter sin födelse. Detta innebär att man skär bort förhuden på barnet. Gud berättade för Abraham att alla judar skulle omskära sig som ett tecken på att de var guds utvalda folk. 

Bar mitzva och bat mitzva: Inom judendomen så blir pojkar myndiga när de är tretton år gamla. Då blir man bar mitzva, vilket betyder budets son. Då ska han lära sig så mycket han kan inom judendomen och försöka att lära vidare sin kunskap, både till sina barn och andra. Man firar liknande för flickor, fast de får sin Bat mitzva när de fyller tolv. Man kan säga att bat och bar mitzva är som kristendomens konfirmation. 

Äktenskapet: Inom judendomen är familjen viktig eftersom det är barnen som ska föra vidare religionen, därför är äktenskapet mycket viktigt för judarna. Ceremonin kan utföras i synagogan, hemmet eller i princip var som helst. Under ceremonin står man under ett tak av tyg som symboliserar parets hem. Mannen ska också skriva på ett äktenskapskontrakt, där det står olika saker om äktenskapet exempelvis i fall det skulle bli skilsmässa. Under ceremonin ska brudgummen krossa ett glas för att påminna om allvaret mitt i all glädje, när brudgummen gör det så ska man också minnas templet som förstördes i Jerusalem år 70. 

Död och begravning: Enligt judar tycker man att döden är sorgligt men viktigt. Man tycker det är viktigt att den döde begravs så fort som möjligt. Under begravningsceremonin så ska sonen till den döde, om denna är närvarande, läsa en speciell bön som kallas kaddish. Om sonen inte är där så ska någon annan läsa kaddish. I Tanakh står det ingeting om vad som händer efter döden. Det nämns dock ett dödsrike, men det beskrivs aldrig. Enligt judisk tro så går livet ut på att man ska leva tillsammans med gud och sina medmänniskor. Man vill också göra världen till en bättre plats för kommande generationer. 

11. Forntiden och antiken: Judarna blev anfallna, tempel förstörs. Efteråt byggs templet upp igen och men blir attackerad och förstört. 

Medeltiden: Kristna anklagar judar för olika saker, många ser judarna som onda människor, antisemitismen ökar, Martin Luther påpekar att det är rätt att döda judar och att förstöra deras synagogor, judar fick inte äga mark, bruka jord eller gifta sig med någon som var kristen. Till slut så var judar och muslimer tvungna att ha speciella kläder och märken som visade att de var judar. 

1800- 1700-talet: under början av denna tid så blev judarnas villkor lite bättre, emellanåt blev det missförstånd och nya förföljelser skapades. En sorts rasism skapades också i vissa delar av Europa, denna visade på att det inte spelade någon roll om judarna hade konverterat, de skulle dö ändå. Allt detta gjorde att judar blev rädda för Europa och ville flytta till sitt eget land. Detta kallades sionismen, och den hette så eftersom judarna ville grunda sitt land vid berget sion. 

1900-talet: Under 1900-talet ökade antisemitismen ytterligare, så illa att andra världskriget (förintelsen) startade. Under förintelsen dödades tusentals judar om dagen och målet var att utrota ”rasen” helt. När kriget sedan var över så valde världen att man skulle ge judarna sitt drömland, Israel.

Forntiden och antiken (utvecklad): under forntiden och antiken skedde flera olika händelser för judarna. Judarna blev anfallna under denna tid, framförallt av babylonier. Babylonierna dödade många judar samtidigt som de tog flera till fångar och förstörde deras stora tempel i Jerusalem. Några lyckades dock fly och kunde på så sätt få sin religion att fortsätta att existera. Tack vare detta blev sammanhållningen mellan judar större och de ville oftare göra saker tillsammans. Det var också när judarnas sammanhållning blev bättre som man bestämde sig för att skriva ner Tanakh tillsammans.  

1900-talet (utvecklad): Antisemitismen ökades under 1900-talet till en väldigt skrämmande nivå. Man började tala om den ariska rasen och att judarna var huvudmotståndarna till den. Den främsta rörelsen att bedriva detta var den nazistiska rörelsen i Tyskland, ledd av Hitler. När hitler hade fått igenom sin ide om judarna i Tyskland så startade han sina invasioner i olika länder. Han tog med sig alla judar till koncentrationsläger där de först vi arbeta och sedan dödades. Flera miljoner judar dödades under detta krig, som fick namnet förintelsen. 

Under förintelsen flydde många judar till USA. USA blev senare det land med flest judar. 

Efter förintelsen så valde FN att judarna skulle få någonting som förlåtelse för allt ont som skett dem. Man valde då att ge dem staten Israel, vilket var gamla Palestina. Man delade sedan upp landet i två delar, en arabisk och en judisk del, eftersom det blivit många konflikter om landet. 

15. Med antisemitism menar man hat mot alla judar och allt judiskt. Dessa fördomar kommer från icke-troende som missuppfattar religionens budskap. Antisemitism har ofta skapat förföljelser och strider. Exempelvis när judarnas tempel i Jerusalem blev förstört av romare eller förintelsen på 1900-talet. 

NO Labbrapport - Hur snabbt går ljud genom vatten?

Gör så här:

1 Slå an stämgaffeln.

2 Håll den precis över mätglaset utan att den rör vid kanten.

3 Häll mycket försiktigt och ljudlöst vatten i mätglaset.

(Häll vid kanten så att det inte porlar.) Sluta genast hälla

när tonen hörs starkt.

4 Mät avståndet mellan vattenytan och kanten på mätglaset.

5 Gör om försöket och beräkna medelvärdet av de

två mätningarna om det inte är riktigt samma

resultat. Ange avståndet i meter.

Beräkning:

Farten=4 x avståndet i meter x Frekvensen

Resultat:

Stämgaffelns frekvens: 4 Hz

Avstånd i meter: 0,254

Ljudets fart: 447,04 

Slutsats:

Vi har kommit fram till att ljud går i 447,04 meter per sekund i vatten genom uträkningen. Vi vet också att detta är snabbare än vad ljudet går i luften eftersom det är färre molekyler som ligger tätt på varandra och kan putta på varandra, vilket är det som skapar ljud. 

Felkällor:

Eftersom det var flera som gjorde experimenten samtidigt så hörde man kanske inte när det började låta. 

Idrottsreflektion VT15 - Bollsporter, Musik och Rörelse

Under denna termin har vi jobbat med två arbetsområden, musik och rörelse samt bollspel. Båda arbetsområdena är roliga och jag vet att de är viktiga för mitt betyg.

Bollspel
Plus: Jag tycker det är roligt att spela de flesta bollsporter. Basket har jag spelat i två år för ett par år sedan och därför känner jag sporten väl. Jag har också spelat fotboll i två korta omgångar, men vi spelade fotboll på nästan varje rast på Hubertusgården. Handboll har jag dock aldrig riktigt varit intresserad av. Jag tycker ändå att sporten är rolig och att man blir stark och smidig av den. Jag tycker att sporterna blev lite roligare när Ylva gjorde om dem. Vi först inte vanlig handboll utan speciella sorters. Exempelvis så spelade vi handboll där man skulle passa bollen och inte fick dribbla med den. Där skulle man passa bollen upp till sin målvakt som stod på en plint, men man fick inte heller passa upp den vanligt utan man var tvungen att studsa upp bollen till målvakten. Jag tyckte de nya sorterna av bollsporterna var roligare eftersom man lättare fick igång ett samspel. Den absolut bästa sporten med tanke på att få igång ett samspel var de sporterna där man inte fick röra på sig med bollen, utan var tvungen att passa.

Minus: Jag tyckte knappt att det var något minus med bollsporterna, nästan alla var aktiva och i fall någon inte var det så kunde man för det mesta få igång dem, om inte så blev man lite sur. Men det hände bara en gång under arbetsområdet för min skull i alla fall.  För min egen del så tyckte jag att jag gjorde så gott jag kunnat under arbetsområdet. Jag har alltid försökt att få igång ett samspel och försökt att vinna även fast det självklart inte är det viktigaste på skolidrotten.

Intressant: En intressant sak under arbetsområdet är på hur många olika sätt man kan spela alla bollsporter. Exempelvis att vi spelade en typ av handboll där man inte fick röra sig med bollen utan var tvungen att passa sig fram för att göra mål. Jag tyckte dessa nya sporter var roligare och som sagt så var det intressantare än de vanliga.

Musik och rörelse
Plus: Jag tyckte att det lilla jag fick vara med på musik och rörelse-lektionerna var roligt. Min grupp hade kommit på bra ideér till hur man skulle göra olika steg och hur de passade till musiken. En i gruppen går till och med på dansundervisning vilket jag tror underlättar eftersom hon är bra på att dansa och kan uttrycka hur man ska utföra vissa steg samt hur de passar till musiken. Jag själv fick ju inte vara med under arbetets gång eftersom jag inte kunde vara med varken första eller andra på grund av utvecklingssamtal respektive sjukdom. Därför är det väldigt svårt att utvärdera min egen prestation och min grupps prestation. Jag tror dock att gruppen gjort bra i från sig eftersom dansen de gjorde på uppvisningen var bra och väl genomtänkt.

Minus: Det dåliga med detta arbetsområdet var att jag inte kunde vara med på så många lektioner. Jag tycker inte det är helt rättvist att jag hade en lektion på mig att visa hur duktig jag var i en hel aspekt, vilket kan avgöra hela mitt betyg i idrott. Detta gjorde också att jag blev lite nervös för att visa upp för alla eftersom jag fick ungefär tio minuter på mig att öva in en hel dans.

Intressant: Jag tyckte det var intressant att vi fick komma på en egen dans i stället för att, som på Hubertus, dansa till låt och utföra en dans som var förutbestämd.

Tyvärr så fick jag ju som sagt inte vara med så mycket på dansen och hoppas att Ylva tar min prestation med en nypa salt.

English: Explain the words in english

1. A list of things you need and things you need to do to make a certain plate or food.
2. A big white thing that you fill with water and take a bath in.
3. Pants you wear when taking a bath.
4. When you find out something new and calls it yours.
5. When you ask people for something and take it from them.
6. Small green, round vegetables.
7. When you smash something and then its's food. Often done with potatoes.
8. When you put two or more things together and they fit together.
9. When you collect money and use for something good, for example for poor people.
10. A big place where you put your trash and other stuff you don't want.

NO ramputvärdering

Under de senaste veckorna har vi jobbat med ett teknik-projekt som handlade om att vi skulle skapa ett pappersflygplan, en skiss till en avskjutningsramp och en 3d-model av rampen.
Arbetsgången var att vi först skulle leta rätt på ett bra pappersflygplan och vika det. När man hittat tre plan som man var nöjd med så skulle man rita en skiss som tydligt visade hur man tänkte sig sin ramp och vilka material som krävdes för att bygga den.
Efter det var det dags att bygga ihop rampen och göra den så funktionsduglig som möjligt, men eftersom det inte fanns något krav på att rampen skulle skjuta iväg planet någon speciell längd med tanke på att det bara skulle vara en modell, så var det inte särskilt viktigt att rampen funkade bra.


Skiss till ramp: Våra ideér till rampen var antingen en typ av slangbella, en böjbar sak som sedan släpptes och sköt iväg planet eller att vi skulle använda någonting som blåser ut för att få planet att flyga iväg.
Vi valde, efter en stunds funderingar om vad som skulle vara troligast att fungera, slangbellan och gjorde en ritning på hur den skulle se ut. Vår första ide var att vi skulle göra en stor slangbella enbart av trä som skulle stå på någon typ av platå med hjul, så att man lätt skulle kunna flytta på rampen. Vår andra ide, som gruppen kom på medan jag var sjuk, var att göra en väldigt stor slangbella och att använda ett bord som yta för planet att stå på. Vi tänkte sedan att man skulle ställa två pinnar i trä med ett gummiband lutade mot borde. För att dessa pinnar skulle stå stabilt byggde vi på två små pinnar som stöd mot marken.
Vår skiss var enligt mig tydlig och den visade hur vår tanke med rampen var. Något att förbättra skulle vara att vi skulle skrivit ut vilka material vi använde. Vi hade också kunnat kommit på hur man kunde fästa gummibanden i pinnarna tidigare, eftersom detta senare blev ett problem för oss. Båda dessa förbättringstips hade underlättat hela arbetet med rampen eftersom både dessa var de enda problemen vi stötte på.

Rampen: Under bygget av rampen jobbade vår grupp bra tillsammans. Vi hade bra ideér och kunde tillsammans komma på smarta lösningar på problem som kom upp. Exempelvis hade vi lite svårt för att komma på hur gummibanden skulle sitta för at få dem så starkt fastsatta som möjligt. Vi ville från början borra hål i Pinnarna som stod på sidan av bordet. Tyvärr hade vi inte tillgång till någon borr och i vilket fall så hade hålet kunnat knäcka pinnen på grund av att den var smal och lite bräcklig. I stället valde vi att sätta en spik igenom varje pinne. Vi böjde sedan spiken så att det blev en typ av krok, på dessa fäste vi gummibanden.

Skissen till rampen

Vi visste redan från början att pinnarna inte skulle kunna stå av sig själva vid kanterna av bordet eftersom de var väldigt smala och inte hade en särklit stor stödyta och en väldigt hög tyngdpunkt. Vi hade då redan i förhand valt att sätta små pinnar som lutade utåt, detta gav då konstruktionen en större stödyta och en något lägre tyngdpunkt, vilket är nycklarna till bra balans. Detta är enligt mig ett bra exempel på hur vi löste problem som kom upp i arbetet.
Efter att vår ramp var klar så ville vi självklart testa den. Vi gjorde det och blev inte helt överraskade av resultatet. Planet flög ungefär 50 cm som längst och felet som gör att planet flyger längre är att det inte finns någonting som håller upp det. En typ av skida som planet hade kunnat åka framåt i hade underlättat. Ett exempel är en annan grupp som skapade en liknande konstruktion, men med en skida för planet. Dessa fick sitt plan att flyga mycket längre.
Jag tror anledningen till detta är för att man då ger planet en riktning som den ska gå i stället för att bara skjuta iväg den på måfå.

Rampen framifrån

Rampen från sidan

Hannes